FILOSOFÍA: NATURALEZA, CULTURA, LENGUAJE Y LIBERTAD
(Cód. 140). 2005-2006
En torno a la metamorfosis de la ciencia en el siglo XX
(Las relaciones de incertidumbre de Heisenberg:
origen histórico e implicaciones filosóficas)

PROGRAMA

1. Introducción histórica: la génesis de la teoría cuántica.
2. El problema de la descripción espacio-temporal de las entidades cuánticas.
3. El principio de determinación universal de Laplace.
4. El principio de indeterminación de Heisenberg.
5. Probabilidad y complementariededad.
6. La crítica de Einstein: la paradoja E-P-R.
7. El problema de la localidad.
8. Teorías de variables ocultas locales y no-locales.

En términos generales, los diversos cursos impartidos bajo este título se proponen someter a análisis alguno de los aspectos de mayor relevancia filosófica que ha planteado la ciencia natural del siglo XX, con especial atención a la mecánica cuántica. En concreto, a lo largo del presente curso se pretende la consideración monográfica de las relaciones de incertidumbre de Heisenberg desde una doble perspectiva: por un lado, su génesis en el marco de la problemática discutida en el Instituto de Física Teórica de Copenhague con anterioridad a 1927 y, por otro, sus consecuencias atendiendo a la crítica de Einstein a la interpretación de dichas relaciones por parte de los físicos de Copenhague. Se trata así de ofrecer a los alumnos la comprensión y análisis de este fundamental principio de la teoría cuántica desde una triple perspectiva semántica, ontológica y epistemológica.
Ello a su vez ha de facilitar la adquisición de ciertas competencias tales como las siguientes: capacidad de contextualizar un principio científico en su contexto histórico y cultural, capacidad de derivar sus implicaciones filosóficas, competencia para interpretar críticamente y defender argumentativamente un determinado punto de vista, destreza en el uso de las técnicas de investigación clásicas e informáticas.

BOHM, D. (1957): Causality and Chance in Modern Physics. London, Routledge and Kegan Paul.
BOHM, D. (1980): Wholeness and the Implicate Order. London, Routledge and Kegan Paul.
Edición castellana: La Totalidad y el Orden Implicado. Barcelona, Kairós, 1987.
BOHM, D. (1993): The Undivided Universe: An Ontological Interpretation of Quantum Theory. London, Routledge and Kegan Paul.
BOHM, D. and PEAT, F.D. (1987): Science, Order and Crativity. Bantam Doubleday Dell Publ. Group, Inc.
Edición castellana: Ciencia, Orden y Creatividad. Barcelona, Kairós, 1988.
EINSTEIN - BORN (1969): Briefwechsel 1916-1955. München, Nymphenburger Verlagshandlung Gmbh.
Traducción castellana: Correspondencia 1916-1955. Editorial Siglo XXI, México, 1973.
EINSTEIN, A. (1935): “Can Quantum-Mechanical Description of Physical Reality be Considered Complete?”. Physical Review, vol. 47, 777-780.
EINSTEIN, A. (1954): Ideas and Opinions. New York, Crown Publ. Inc.
Traducción castellana: Mis Ideas y Opiniones. A. Bosch, Barcelona, 1981
EINSTEIN, A. (1949): Autobiographical Notes. La Salle, Illinois, Open Court.
Traducción castellana: Notas Autobiográficas. Alianza Editorial, Madrid, 1984.
HEISENBERG, W. (1927): "Über den anschaulichen Inhalt der quantentheoretischer Kinematic und Mechanik". Zeitschrift für Physik, 43, pp. 172-198. Contenido en:
HEISENBERG, W.- BOHR, N. (1963), pp. 9-35.
HEISENBERG, W. (1930): The Physical Principles of the Quantum Theory. Chicago, Univ. of Chicago Press.
HEISENBERG, W. (1935): Wandlungen in den Grundlagen der Naturwissenschaft. Leipzig, S. Hirzel.
Trad. castellana: Los nuevos fundamentos de la ciencia. Madrid, Edit. Norte y Sur, 1962.
HEISENBERG, W. (1955b): Das Naturbild der heutigen Physik. Hamburg, Rowohlt.
Trad. castellana: La imagen de la naturaleza en la física actual. Barcelona, Ariel, 1976.
HEISENBERG, W. (1958): Physics and Philosophy. The Revolution in Modern Science. New York, Harper and Row.
Trad. castellana: Física y Filosofía. Buenos Aires, Ediciones La Isla, 1959.
HEISENBERG, W. - BOHR, N (1963): Die Kopenhagener Deutung der Quantentheorie. Stuttgart, Ernst Battenberg Verlag.
HEISENBERG, W. (1969): Der Teil und das Ganze. Gespräche im Umkreis der Atomphysik. München, R.Piper & Co. Verlag.
Trad. castellana: Diálogos sobre Física Atómica. Madrid, B.A.C., 1972.
HEISENBERG, W. (1971): Schritte über Grenzen. Gesammelte Reden und Aufsätze. München, R.Piper & Co. Verlag.
Trad. castellana: Más allá de la física. Madrid, B.A.C., 1974.
HEISENBERG, W. (1977a): Tradition in der Wissenschaft. München, R. Piper & Co. Verlag.
Trad. castellana: Encuentros y conversaciones con Einstein y otros ensayos. Madrid, Alianza Editorial, 1979.
HEISENBERG, W. (1977b): "Remarks on the Origin of the Relations of Uncertainty". En: W.C. PRICE - S.S. CHISSICK (eds.) (1977), pp. 3-6.
RIOJA, A. (1989): “Einstein: el ideal de una ciencia sin sujeto”. Revista de Filosofía, Nº 2, 87-108.
RIOJA, A. (1992): “La filosofía de la complementariedad y la descripción objetiva de la naturaleza”. Revista de Filosofía, Vol. V, Nº 8, 257-282.
RIOJA, A. (1992): “Orden implicado versus orden cartesiano. Reflexiones en torno a la filosofía de David Bohm”. Llull, Vol. 15, 1992, 369-394.
RIOJA, A. (1995): “Los orígenes del principio de complementariedad”. Theoria, Vol. X, Nº 22, 117-143.
RIOJA, A. (1995): “La dualidad onda-corpúsculo en la filosofía de Max Born”. Thémata, Nº 14, 251-284.
RIOJA, A. (1997): “Semántica y ontología en la interpretación de Copenhague-Gotinga de la mecánica cuántica”. Actas del II Congreso de la Sociedad de Lógica, Metodología y Filosofía de la Ciencia en España. Universidad Autónoma de Barcelona, 344-347.
RIOJA, A. (2000): “Language, Physics and Reality in the Copenhagen Interpretation of Quantum Mechanics”. Actas del III Congreso Internacional de Ontología.. En: V. Gómez Pin (ed.): Ontology Studies - Cuadernos de Ontología, 1, San Sebastián, 171-184.

En orden a lograr una forma de “enseñanza-aprendizaje por descubrimiento” del alumno la metodología a seguir incluirá lo siguiente: 1) introducción del profesor que ofrezca un organizador previo con el fin de orientar y organizar el trabajo posterior; 2) análisis del material bibliográfico y distribución entre los alumnos según sus preferencias investigadoras, 3) redacción de ponencias escritas que habrán de ser defendidas oral y públicamente por cada alumno.

Se evaluarán las ponencias orales y escritas de los alumnos, así como sus intervenciones a propósito de las ponencias de los demás, atendiendo especialmente a su capacidad argumentativa, evaluación crítica, claridad, rigor y orden en la exposición, aptitud para integrar y responder a intervenciones críticas con sus puntos de vista por parte de otros participantes en el curso, competencia para interaccionar con el grupo promoviendo la discusión razonada y el diálogo.